lunes, 28 de marzo de 2011
Jornada de Orientacion en Sierra de Huetor
El próximo miércoles 30 de Abril, los alumnos de tercer ciclo realizarán una actividad de orientación en el medio natural. Esta actividad culmina la unidad de "orientación en el cole" que hemos estado desarrollando hasta ahora. El hecho de realizar esta actividad fuera del centro, requiere un mayor grado de dificultad, pues los alumnos deben saber interpretar la simbologia del mapa y reconocer la realidad. La asistencia a esta actividad tiene caracter voluntario y los alumnos inscritos deben estar a las 8 de la mañana en la variante con el siguiente material: - Pantalón largo de deporte (chandal) - Zapatillas de deporte (no botas de campo) - Camista interior de manga corte deportiva (preferiblemente la del colegio) - 2 bocadillos - Agua, zumos y/o fruta. - Gorra y crema de protección para quien la necesite Para mas informacion sobre la acitivad pinchad aquí
jueves, 17 de marzo de 2011
Orientacion en el cole
Esta semana de Marzo, los alumnos de 6ºA y 6ºB trabajaron la orientación en el cole.
El docente solo les proporcionó un mapa, balizas en blanco y las tarjetas de control. En uno hora y media de clase, estos alumnos, con contenidos previos del año anterior, fueron capaces de balizar (ubicar balizas en el mapa y en el terreno con exactitud), orientarse con el mapa, reconocer elementos en el mapa con dificultad, participar de forma cooperativa por si sólos y respetarse durante toda la clase.
Como maestro de E.F., quiero felicitarlos por la clase que desarrollaron ayer, por el respeto que se mantuvieron y las ganas de hacerlo bien y tener éxito en esta actividad.
¡¡Enhorabuena¡¡
El docente solo les proporcionó un mapa, balizas en blanco y las tarjetas de control. En uno hora y media de clase, estos alumnos, con contenidos previos del año anterior, fueron capaces de balizar (ubicar balizas en el mapa y en el terreno con exactitud), orientarse con el mapa, reconocer elementos en el mapa con dificultad, participar de forma cooperativa por si sólos y respetarse durante toda la clase.
Como maestro de E.F., quiero felicitarlos por la clase que desarrollaron ayer, por el respeto que se mantuvieron y las ganas de hacerlo bien y tener éxito en esta actividad.
¡¡Enhorabuena¡¡
lunes, 7 de marzo de 2011
Carnaval 2011
El pasado viernes 4 de marzo los alumnos del CEIP Lucena Rivas celebramos el carnaval. Los alumnos y su tutor de 6ºB, elaboraron un disfráz de payaso de forma casera. Además estuvimos dando un paseo por el pueblo a modo de pasacalles para lucir nuestro dirfráz.
¡¡¡Así posamos en la foto¡¡¡
¡Felicidades chicos y chicas¡¡¡¡
miércoles, 15 de diciembre de 2010
jueves, 28 de octubre de 2010
Los Valores Olímpicos a la Escuela
Europapress, en su sección de deportes publica el siguiente titular:
“El COE presenta su campaña de valores olímpicos integrada en la asignatura Educación para la Ciudadanía” (Artículo completo, click aquí)
Resulta curioso, pero parece que a COE le falta una “L”, quizás sería mejor “EL COLE....”, PERO NO ha tenido que ser El COE, claro... ¿Como va a ser el Cole?, si desde EL MEC, recortan las horas de educación física en primaria.
Resulta paradójico y contradictorio que la Educación Física en los centros escolares pase a un segundo plano por el descenso en su cantidad de hora semanales que el Ministerio y la Junta otorgan a esta asignatura. Como especialista estoy convencido que para estas edades resulta un medio para educar en valores, comunes estos, a los que otorga o favorece el olimpismo.
Pero, mi reflexión va mas allá. La pregunta que planteo es, ¿por que eliminan horas de educación física en horario lectivo y por otro lado quieren impartir valores deportivos en la asignatura de Educación para la Cuidadanía? ¿Es intrusismo? o le llamamos educación física pasiva?
Partiendo de que estos valores, son fundamentales para la formación plena del alumno en su trayectoria como persona integral, no llego a entender el por que de esta situación.
El deporte educa en todas sus facetas, campos y áreas, es un orgullo, como deportista, que una entidad como el COE proponga integrar en el currículum escolar valores, pero, ¿ no resultaría mejor que se apostase integrarlos principalmente en el bloque de educación física y como bloque asociado en educación para la Ciudadanía?
"AN ENGLISH CLASS IN THE COURT."
IS THIS EDUCATION COMPREHENSIVE(INTEGRATE)?
¿Alguien es capaz de comentar esta reflexión? ¿Y de traducir la frase en inglés?
“El COE presenta su campaña de valores olímpicos integrada en la asignatura Educación para la Ciudadanía” (Artículo completo, click aquí)
Resulta curioso, pero parece que a COE le falta una “L”, quizás sería mejor “EL COLE....”, PERO NO ha tenido que ser El COE, claro... ¿Como va a ser el Cole?, si desde EL MEC, recortan las horas de educación física en primaria.
Resulta paradójico y contradictorio que la Educación Física en los centros escolares pase a un segundo plano por el descenso en su cantidad de hora semanales que el Ministerio y la Junta otorgan a esta asignatura. Como especialista estoy convencido que para estas edades resulta un medio para educar en valores, comunes estos, a los que otorga o favorece el olimpismo.
Pero, mi reflexión va mas allá. La pregunta que planteo es, ¿por que eliminan horas de educación física en horario lectivo y por otro lado quieren impartir valores deportivos en la asignatura de Educación para la Cuidadanía? ¿Es intrusismo? o le llamamos educación física pasiva?
Partiendo de que estos valores, son fundamentales para la formación plena del alumno en su trayectoria como persona integral, no llego a entender el por que de esta situación.
El deporte educa en todas sus facetas, campos y áreas, es un orgullo, como deportista, que una entidad como el COE proponga integrar en el currículum escolar valores, pero, ¿ no resultaría mejor que se apostase integrarlos principalmente en el bloque de educación física y como bloque asociado en educación para la Ciudadanía?
"AN ENGLISH CLASS IN THE COURT."
IS THIS EDUCATION COMPREHENSIVE(INTEGRATE)?
¿Alguien es capaz de comentar esta reflexión? ¿Y de traducir la frase en inglés?
lunes, 31 de mayo de 2010
Orientación con primer ciclo de primaria.
No hace mucho se publicó una entrada referida al trabajo de orientación que se estaba realizando desde el área de Educación Física con el tercer ciclo.
Una vez comprobada la aceptación y los buenos resultados obtenidos por los niños y niñas que han asimilado los conceptos básicos que se pretendían con las sesiones; el maestro consideró que era buen momento para llevar a cabo estas sesiones, lógicamente adaptando los contenidos y el nivel de dificultad, al primer ciclo.
Desde aquí, como tutor de segundo tuve la oportunidad de asistir a varias sesiones y comprobar lo bien que el alumnado asimila estos conceptos básicos.
También destacar que nos ha sorprendido la facilidad de asimilar nociones de orientación que tenían los/as alumnos/as y el hecho de que en muchos casos era como si ya tuvieran unos conocimientos previos con los que nosotros no contábamos y esta unidad les sirviera para seguir construyendo estos aprendizajes.
A todo añadir que se trata de un trabajo interdisciplinar desde las competencias así:
Por medio de estas actividades de orientación el alumnado desde el área de EDUCACIÓN FÍSICA ha trabajado las competencias ( 3. Competencia en el conocimiento y la interacción en el mundo físico, 4. Competencia del tratamiento de la información y competencia digital, 6. Competencia cultural y artística, 7. Competencia para aprender a aprender y 8. Competencia en Autonomía e iniciativa personal) de manera interdisciplinar.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
Bloque 1. El entorno y su conservacíon. (Observación y percepción de algunos elementos naturales y humanos del entorno).
MATEMÁTICAS.
Bloque 3. Geometría. (La situación en el espacio, distancias y giros: Interpretación y descripción de croquis de itinerarios y elaboración de los mismos).
Finalmente hacer hincapié en el buen trabajo de planificación que ha llevado a cabo mi compañero.
Una vez comprobada la aceptación y los buenos resultados obtenidos por los niños y niñas que han asimilado los conceptos básicos que se pretendían con las sesiones; el maestro consideró que era buen momento para llevar a cabo estas sesiones, lógicamente adaptando los contenidos y el nivel de dificultad, al primer ciclo.
Desde aquí, como tutor de segundo tuve la oportunidad de asistir a varias sesiones y comprobar lo bien que el alumnado asimila estos conceptos básicos.
También destacar que nos ha sorprendido la facilidad de asimilar nociones de orientación que tenían los/as alumnos/as y el hecho de que en muchos casos era como si ya tuvieran unos conocimientos previos con los que nosotros no contábamos y esta unidad les sirviera para seguir construyendo estos aprendizajes.
A todo añadir que se trata de un trabajo interdisciplinar desde las competencias así:
Por medio de estas actividades de orientación el alumnado desde el área de EDUCACIÓN FÍSICA ha trabajado las competencias ( 3. Competencia en el conocimiento y la interacción en el mundo físico, 4. Competencia del tratamiento de la información y competencia digital, 6. Competencia cultural y artística, 7. Competencia para aprender a aprender y 8. Competencia en Autonomía e iniciativa personal) de manera interdisciplinar.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
Bloque 1. El entorno y su conservacíon. (Observación y percepción de algunos elementos naturales y humanos del entorno).
MATEMÁTICAS.
Bloque 3. Geometría. (La situación en el espacio, distancias y giros: Interpretación y descripción de croquis de itinerarios y elaboración de los mismos).
Finalmente hacer hincapié en el buen trabajo de planificación que ha llevado a cabo mi compañero.
martes, 11 de mayo de 2010
EL MEJOR MONTAÑERO DE GRANADA NOS VISITA
El montañero granadino Jose Saldaña visitó nuestro centro el pasado miércoles 5 de mayo. Saldaña, nos describió entre otras cosas su última hazaña en el Cho-oyu, el sexto pico más alto del mundo.
Además hizo hincapié en la facilidad que tienen los granadinos de practicar este deporte contando con una montaña tan completa y cercana como es sierra nevada.
Por otro lado, también nos presento las herramientas y materiales fundamentales para realizar estas expediciones.
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